2023年北京高考生物真题试卷

生物是具有动能的生命体，也是一个物体的集合，那么关于北京高考生物真题试卷怎么做呢?以下是小编准备的一些2023年北京高考生物真题试卷，仅供参考。

2023年北京高考生物真题试卷

微信搜索关注公众号：得道AI填报

温馨提示：看完整版及各省份高考试卷真题，可下载全文查看或微信搜索公众号【得道AI填报】，关注后在对话框回复【高考真题】即可获取。

高中生物口诀大全

1、生命物质基本的规律：

水和无机盐，形式定功能。

糖类和脂类，细胞这能源;

种类多样化，功能也改变。

核酸蛋白质，单位是关键。

氨基与羧基，脱水成肽键;

磷酸碱基五碳糖，共同构成核苷酸。

罂粟菊旋花，芭蕉番木瓜(有节乳汁管)杜鹃花胡桃，桑兰李葡萄(内生菌根)

2、第一章细胞的结构中有关细胞膜的记忆：

线叶双(线粒体、叶绿体有双层膜)

无心糖(没有膜结构的是中心体和核糖体)

3、原核生物、真核生物中易混的单细胞生物区分记忆：

a、原核生物：一(衣原体)支(支原体)细(细菌)蓝(蓝藻)子

b、真核生物：一(衣藻)团(藻)酵母(菌)发霉(菌)了

c、原核生物中有唯一的细胞器：原(原核生物)来有核(核糖体)

4、矿质元素(N、P、K)的作用：

蛋(N)黄(缺氮时叶子发黄)，(P)淋浴(绿)(意指缺P时叶子暗绿)，(K)甲肝(杆)(意指缺钾时茎杆健壮)

5、生物的生长发育中各种激素缺乏或者过多时的症状区分：

A、生长激素缺失或者过多时的症状：一头生(生长素)猪(侏儒症)不老实，将它的肢端(肢端肥大症)锯(巨人症)了去

B、胰岛素中两种细胞的作用：阿(A)姨长得很高--即胰岛素A细胞产生胰高血糖素

6、遗传病与优生中的各种遗传病：

仙(显性致基因遗传)单(单基因)不够(佝偻病)吃软(软骨发育不全)饼(并指)白(白化病)龙(先天性聋哑)笨(苯丙酮尿症))青少年(糖尿病)无脑(儿)唇裂多(多基因遗传)怨(原发性高血压)啊

7、动物的个体发育歌诀：

受精卵分动植极，胚胎发育四时期，

卵裂囊胚原肠胚，组织器官分化期。

外胚表皮附神感，内胚腺体呼消皮，

中胚循环真脊骨，内脏外膜排生肌。

8、植物有丝分裂：

一

仁膜消失现两体,

赤道板上排整齐,

一分为二向两极,

两消两现建新壁.

(膜仁重现失两体)

二

膜仁消，两体现

点排中央赤道板

点裂体分去两极

两消两现新壁建

三

膜仁消失显两体，

形数清晰赤道齐，

点裂数增均两极，

两消三现重开始。

四

有丝分裂分五段，间前中后末相连，

间期首先作准备，染体复制在其间，

膜仁消失现两体，赤道板上排整齐，

均分牵引到两极，两消两现新壁建。

五

细胞周期分五段

间前中后末相连

间期首先做准备

两消两现貌巨变

着丝点聚赤道面

纺牵染体分两组

两现两消新壁现

六

前:两失两现一散乱

中:着丝点一平面,数目形态清晰见

后:着丝点一分二,数目加倍两移开

末:两现两失一重建.

9、微量元素

一

新 铁 臂 阿 童 木 , 猛!

Zn Fe B () Cu Mo Mn

二

铁 猛 碰 新 木 桶

Fe Mn B Zn Mo Cu

三

铁 门 碰 醒 铜 母[驴]

Fe Mn B Zn Cu Mo

10、大量元素

洋 人 探 亲,丹 留 人 盖 美 家

O P C H N S P Ca Mg K

People=人

11、组成蛋白质的微量元素

佟铁鑫猛点头

铜铁锌锰碘

12、八种必须氨基酸

甲硫氨酸 缬氨酸 赖氨酸 异亮氨酸 苯丙氨酸 亮氨酸 色氨酸 苏氨酸

1、甲携来一本亮色书.

2、假设来借一两本书

3、携一两本单色书来

4、协议两本,带情书来(缬异亮苯,蛋色苏赖)

5、苏缬色,欲赖帐,家留把柄亮一亮

6、甲来借一本蓝色书

7、又笨，又赖，但颜色比较亮，容易酥裂，是双假鞋。(苯赖色亮，异苏甲缬)

13、植物矿质元素中的微量元素

木 驴 碰 裂 新 铁 桶 猛

Mo Cl B Ni Zn Fe Cu Mn

14、光合作用歌诀

光合作用两反应，光暗交替同进行，

光暗各分两步走，光为暗还供氢能，

色素吸光两用途，解水释氧暗供氢，

ADP变ATP，光变不稳化学能;

光完成行暗反应，后还原来先固定，

二氧化碳气孔入，C 5 结合C 3 生，

C 3 多步被还原，需酶需能还需氢，

还原产物有机物，能量贮存在其中，

C 5 离出再反应，循环往复永不停。

15、组织器官分化

内消呼肝胰,外表感神仙

16、减数分裂口诀

性原细胞作准备

初母细胞先联会

排板以后同源分

从此染色不成对

次母似与有丝同

排板接着点裂匆

姐妹道别分极去

再次质缢各西东

染色一复胞二裂

数目减半同源别

精质平分卵相异

往后把题迎刃解

17、食物的消化与吸收

淀粉消化始口腔，

唾液肠胰葡萄糖;

蛋白消化从胃始，

胃胰肠液变氨基;

脂肪消化在小肠，

胆汁乳化先帮忙，

颗粒混进胰和肠，

化成甘油脂肪酸;

口腔食道不吸收，

胃吸酒水是少量，

小肠吸收六营养，

水无维生进大肠。

18、原核生物的种类

1、蓝色细线支毛衣(蓝藻、细菌、放线菌、支原体、衣原体)

2、细线织蓝衣(细菌、放线菌、支原体、蓝藻、衣原体)

19、12对脑神经

一嗅二视三动眼，四滑五叉六外展

七听八面九舌咽，迷走副神舌下全

20、色素层析(上到下)

胡也(叶)，ab也。

21、伴X隐性遗传病

母患子必患，

子常父必常;

父常女必常，

女患父必患。

22、氨基酸分类：

天冬谷，赖精组，苯丙色酪芳香族。

诗书半担两岸有，干饼限量一铺无。

[注]天冬、谷是酸性，赖、精、组是碱性。苯丙、色、酪有苯环。丝、苏、半胱、蛋、天冬酰胺、谷酰胺有极性，甘、丙、缬、亮、异亮、脯无极性。

23、人体常见内分泌腺：

姨姓贾，肾下垂。(胰岛、性腺、甲状腺、肾上腺、下丘脑、垂体)

24、DNA结构特点：

双链螺旋结构，极性反向平行。

碱基互补配对，排列顺序无穷。

25、判断植物体生长趋势：

“长不长”――“有没有”(生长素)

“弯不弯”――“均不均”(生长素分布)

“均不均”――“光和力”

26、DNA粗提取和鉴定步骤：

1、4、6滤2、5溶，3、7析出8鉴定。

27、减数分裂和有丝分裂的判定：

有丝同源不配对，减Ⅱ无源难成对。

联会形成四分体，同源分离是减Ⅰ。

28、先天性行为和后天性行为：

先驱飞奔――先天性行为：趋性、非条件反射、本能。

后印模条――后天性行为：印随、模仿、条件反射。

29、生长素中胚芽鞘尖端感光和弯曲部位：

感尖弯尖下――感光部位是尖端，弯曲部位是尖端的下端。

30、显微镜使用要领：

1、对光时要“三转”：转换器，遮光器，反光镜。

2、寻找物象时：一看二降三反向，物象清晰调细望。

31、花青素的颜色变化特点：

酸红碱蓝中性紫。

32、解剖学记忆口诀

股静脉(V)、股动脉(A)和股神经(N)

在股三角内的排列正好构成van(行李车)这个英语单词

连接椎骨的韧带

主要有五种，其中长韧带有三条(棘上韧带、前纵韧带和后纵韧带)，短韧带有两条(黄韧带和棘间韧带)，可概括为“三长两短”

眼球的结构

一孔(瞳孔)、二体(晶状体、玻璃体)、三层膜(外膜、中膜、内膜)

8块腕骨

舟月三角豆，大小头状钩。

腹主动脉的分支

肾上中肾动加睾丸[女性为卵巢动脉]，肠上肠下腹腔干。

进出入肺门的主要结构

(肺动脉——动，肺静脉——静和支气管——支)的排列：从前到后(左右肺根相同)是肺静脉，肺动脉、支气管，从上到下左肺根是肺动脉，支气管，肺静脉，右肺根是支气管，肺动脉、肺静脉。由于自前向后及从上往下排列不同，记起来易颠倒出错。

假设一个姓秦的同志，叫“秦同志”(静、动、支———便是左右肺根从前往后排列顺序);英语称“ComradeQin”(同志秦———动、支、静，即自上到下左肺根的排列顺序)，最后用倒念(志同秦———支、动、静，右肺根从上往下排列顺序)。

33、生理学记忆口诀

影响氧离曲线的因素

将pH值转化为[H+]来记忆：

[H+]，pCO2，温度，2、3-DPG升高，

均使氧离曲线右移。

今年西医考题-9。

微循环的特点：

低、慢、大、变;

影响静脉回流因素：

血量、体位、三泵(心、呼吸、骨骼肌);

激素的一般特征：

无管、有靶、量少、效高;

糖皮质激素对代谢作用：

升糖、解蛋、移脂;

醛固酮的生理作用：

保钠、保水、排钾等等。

植物性神经对内脏功能调节

交感兴奋心跳快，血压升高汗淋漓，

瞳孔扩大尿滞留，胃肠蠕动受抑制;

副交兴奋心跳慢，支气管窄腺分泌，

瞳孔缩小胃肠动，还可松驰括约肌。

34、生物化学记忆口诀

人体八种必须氨基酸(第一种较为顺口)

1.“一两色素本来淡些”(异亮氨酸、亮氨酸、色氨酸、苏氨酸、苯丙氨酸、赖氨酸、蛋氨酸、缬氨酸)。

2.“写一本胆量色素来”(缬氨酸、异亮氨酸、苯丙氨酸、蛋氨酸、亮氨酸、色氨酸、苏氨酸、赖氨酸)。

3.鸡旦酥，晾(亮)一晾(异亮)，本色赖。

生糖、生酮、生糖兼生酮氨基酸：

生酮+生糖兼生酮=“一两色素本来老”(异亮氨酸、亮氨酸、色氨酸、苏氨酸、苯丙氨酸、赖氨酸、酪氨酸)，其中生酮氨基酸为“亮赖”;除了这7个氨基酸外，其余均为生糖氨基酸。

酸性氨基酸：

天谷酸——天上的谷子很酸，(天冬氨酸、谷氨酸);

碱性氨基酸：

赖精组——没什么好解释的，(Lys、Arg、His)。

芳香族氨基酸在280nm处有最大吸收峰

色老笨---只可意会不可言传，(色氨酸、酪氨酸、苯丙氨酸)，顺序一定要记清，色>酪>苯丙，今年西医考题-19。

一碳单位的来源

肝胆阻塞死——很好理解，(甘氨酸、蛋氨酸、组氨酸、色氨酸、丝氨酸)。

酶的竞争性抑制作用

按事物发生的条件、发展、结果分层次记忆：

1.“竞争”需要双方——底物与抑制剂之间;

2.为什么能发生“竞争”——二者结构相似;

3.“竞争的焦点”——酶的活性中心;

4.“抑制剂占据酶活性中心”——酶活性受抑。

糖醛酸，合成维生素C的酶

古龙唐僧(的)内子(爱)养画眉(古洛糖酸内酯氧化酶)

35、生物口诀

叶绿体:外被双层膜，基粒似饼摞，色素往上着，酶在囊质落。胚层分化:外层表附和神感,内层消呼和胰肝,其他源自中胚层.

有丝分裂重要时期中期：形数清晰赤道齐

必需氨基酸：一两色素本来淡些异亮氨酸、亮氨酸、色氨酸、苏氨酸、苯丙氨酸、赖氨酸、蛋(甲硫)氨酸、缬氨酸

必需氨基酸：携一两本单色书来异亮氨酸、亮氨酸、色氨酸、苏氨酸、苯丙氨酸、赖氨酸、蛋(甲硫)氨酸、缬氨酸

鸟类、哺乳类的心脏：?上为心房下为(心)室，?(心)房连静脉(心)室连动(脉)，?左(心)室体动(脉)右(心)室肺(动脉)，?交错循环要记牢。

血液成分变化歌：?(流过)心脏动、静脉不变，各器官处要交换，?流过肺部静(脉血)变动(脉血)，?其他器官动(脉血)变静(脉血)。

叶绿素的四种，及层析的顺序：胡叶?a,b也。(胡萝卜素，叶黄素，叶绿素a，叶绿素b)

生物体微量元素：铁锰硼锌绿钼铜(铁猛碰新绿木桶)

必需氨基酸：甲借(缬)来(赖)一(异)苯蓝(亮)色书(苏)。

有丝分裂的：间期复制加合成，前期两消两出现，中期排队赤道板，后末反前板板壁。(反前：刚好跟前期的相反;板板：在赤道板的位置形成细胞板再形成细胞壁)关于尿的形成：一条小管弯又长，末端顶个肾小囊;囊中有个肾小球，动脉血在里面流;血流经此来过滤，产生原尿小管去;肾小管它好贪婪，有用物质吸收完;废物余盐少量水，形成尿液送小肚;小肚装满尿道排，内境平衡健康来。

二)

借用诗歌谚语助理解在生物课堂教学中如果巧妙的利用诗歌谚语，将加深学生对生物知识的理解，和提高对生物学科的兴趣。

如：种瓜得瓜，种豆得豆?--说明生物的遗传性一母生九子，九子各不同?--说明生物的变异性(基因重组)落地生根---营养生殖无心插柳柳成荫---营养生殖飞蛾扑火---应激性、趋光性一山不容二虎---种内斗争螳螂捕蝉，黄雀在后---捕食大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，----捕食鹬蚌相争??种间斗争人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳---温度对生物的影响春风不度玉门关---海拔对生物的影响星星之火，可以燎原---说明草原生态系统易破坏野火烧不尽，春风吹又生---说明草原生态系统易恢复做茧自缚----说明适应的相对性一朝被蛇咬,十年怕井绳---条件反射望梅止渴----条件反射花而不实?--矿质元素对生物的影响

植物教学中的十字花科、豆科和菊科的特点：?十字花冠十字科，四强雄蕊结角果。?蝶形花冠是豆科，二体雄蕊豆荚果。?头状花序是菊科，聚药雄蕊长瘦果。

生命物质基本的规律：水和无机盐，形式定功能。糖类和脂类，细胞这能源;种类多样化，功能也改变。核酸蛋白质，单位是关键。氨基与羧基，脱水成肽键;磷酸碱基五碳糖，共同构成核苷酸。

氨基酸分类：天冬谷，赖精组，苯丙色酪芳香族。诗书半担两岸有，干饼限量一铺无。[注]天冬、谷是酸性，赖、精、组是碱性。苯丙、色、酪有苯环。丝、苏、半胱、蛋、天冬酰胺、谷酰胺有极性，甘、丙、缬、亮、异亮、脯无极性。罂粟菊旋花，芭蕉番木瓜(有节乳汁管)杜鹃花胡桃，桑兰李葡萄(内生菌根)

1、第一章细胞的结构中有关细胞膜的记忆线叶双(线粒体、叶绿体有双层膜)无心糖(没有膜结构的是中心体和核糖体)

2、原核生物、真核生物中易混的单细胞生物区分记忆原核生物：一(衣原体)支(支原体)细(细菌)蓝(蓝藻)子真核生物：一(衣藻)团(藻)酵母(菌)发霉(菌)了原核生物中有唯一的细胞器：原(原核生物)来有核(核糖体)

3、矿质元素(N、P、K)的作用蛋(N)黄(缺氮时叶子发黄)，(P)淋浴(绿)(意指缺P时叶子暗绿)(K)甲肝(杆)(意指缺钾时茎杆健壮)

4、生物的生长发育中各种激素缺乏或者过多时的症状区分

A、生长激素缺失或者过多时的症状一头生(生长素)猪(侏儒症)不老实，将它的肢端(肢端肥大症)锯(巨人症)了去

B、胰岛素中两种细胞的作用阿(A)姨长得很高--即胰岛素A细胞产生胰高血糖素

5、五界分类法的内容及提出者：原核(生物)原生(生物)味(魏泰克)真(真菌)美(美国人)--由美国人魏泰克提出的五界分类法及其内容包括原核生物、原生生物、真菌界、动物界、植物界

6、生物进化中(1)人类的进化阶段四个：难(南-南方古猿)能(能人)立(直立人)志(智-智人)。(2)人类进化早晚期智人中发现的人类马(马坝人)丁(丁村人)吃枣(早期智人)泥(尼安德特人，简称尼人)山顶洞(洞人)里有罗(克罗马侬人)碗(晚期智人)

7、遗传病与优生中的各种遗传病

仙(显性致基因遗传)单(单基因)不够(佝偻病)吃软(软骨发育不全)饼(并指)白(白化病)龙(先天性聋哑)笨(苯丙酮尿症))青少年(糖尿病)无脑(儿)唇裂多(多基因遗传)怨(原发性高血压)啊

36、糖醛酸，合成维生素C的酶

古龙唐僧(的)内子(爱)养画眉(古洛糖酸内酯氧化酶)

37、叶绿体:

外被双层膜，基粒似饼摞，色素往上着，酶在囊质落。

38、鸟类、哺乳类的心脏：

上为心房下为(心)室，(心)房连静脉(心)室连动(脉)，左(心)室体动(脉)右(心)室肺(动脉)，交错循环要记牢。

39、血液成分变化歌：

(流过)心脏动、静脉不变，各器官处要交换，流过肺部静(脉血)变动(脉血)，其他器官动(脉血)变静(脉血)。

40、关于尿的形成：

一条小管弯又长，末端顶个肾小囊;

囊中有个肾小球，动脉血在里面流;

血流经此来过滤，产生原尿小管去;

肾小管它好贪婪，有用物质吸收完;

废物余盐少量水，形成尿液送小肚;

小肚装满尿道排，内境平衡健康来。

41、植物教学中的十字花科、豆科和菊科的特点：

十字花冠十字科，四强雄蕊结角果。

蝶形花冠是豆科，二体雄蕊豆荚果。

头状花序是菊科，聚药雄蕊长瘦果。

42、五界分类法的内容及提出者：

原核(生物)原生(生物)味(魏泰克)真(真菌)美(美国人)--由美国人魏泰克提出的五界分类法及其内容包括原核生物、原生生物、真菌界、动物界、植物界

43、生物进化中：

(1)人类的进化阶段四个：难(南-南方古猿)能(能人)立(直立人)志(智-智人)。 (2)人类进化早晚期智人中发现的人类：马(马坝人)丁(丁村人)吃枣(早期智人)泥(尼安德特人，简称尼人)，山顶洞(洞人)里有罗(克罗马侬人)碗(晚期智人)。

44、在讲可溶性还原糖,蛋白质,脂肪的鉴定实验时,为了区分斐林试剂和双缩脲试剂的用法不同,以及脂肪切片的制作顺序,和相应的颜色反应,我编了几句顺口溜:

(斐林试剂)甲乙混匀方可用(砖红)，

(双缩脲试剂)先A后B要注意(紫色)，

(苏丹三染液)三滴二吸有顺序(橘黄)，

(颜色顺序)红得发紫吃橘子。

45、在讲呼吸作用释放的能量时,有四组数字,2870 1161 196.65 61.08我写成如下形式:

尔爸七十,要邀路遥(作家),要求溜溜我路一0八(108国道)

解释：你爸爸今年70岁,要邀请作家路遥,在108国道上溜一溜,

46、生糖、生酮、生糖兼生酮氨基酸：

生酮+生糖兼生酮=“一两色素本来老”(异亮氨酸、亮氨酸、色氨酸、苏氨酸、苯丙氨酸、赖氨酸、酪氨酸)，其中生酮氨基酸为“亮赖”;除了这7个氨基酸外，其余均为生糖氨基酸。

47、酶的竞争性抑制作用

按事物发生的条件、发展、结果分层次记忆：

(1)“竞争”需要双方——底物与抑制剂之间;

(2)为什么能发生“竞争”——二者结构相似;

(3)“竞争的焦点”——酶的活性中心;

(4)“抑制剂占据酶活性中心”——酶活性受抑。

高考生物答题技巧

1.按照试卷题目的顺序从头做到尾

优点：可以避免丢题,漏题，节约时间.

缺点：有时遇到看似简单，实则不易的难题时常常由于忘情投入，直等到发现身陷泥潭，已经进退两难，已经耽误了大量宝贵时间，使后面许多能拿分的中、低档题都没有时间做。

如果遇到一个题目，思考了3—5分钟仍然理不清解题的思路时，应视为难题可暂时放弃，即使这个题目的分值再高，也要忍痛割爱。千万不要因为捡了芝麻丢了西瓜，因小失大。

2.按先易后难，从容答题

每科试题一般都是先易后难，若遇到难题，可以暂时跳过去，先做后面学科的容易题——等做完各科相对容易得分题以后，再回过头来做前面的难题。

做题原则：能拿到手的的分就先拿住——手中有分，心中不慌，然后再回头做难题，能做多少就做多少，得分少些不遗憾，得分多你就赚了!

高考生物提分技巧

1.掌握题型。

掌握题型顾名思义，就是要知道这种题型考查的是什么知识点。细节题，考查的就是你有没有把书上的知识点背下来，能不能把教材上的知识点套用到试卷上。所以还是那句话，基础知识很重要。

2.读透教材。

生物是一门解释性学科，不是让你用手上的数据进行推导和计算得出一个答案，而是让你对一个现象进行合理的解释。而这个解释很容易带有主观性，不同的人会有不同的理解，所以一定要读透教材，利用学科术语回答问题，这样才万无一失。

3.重视教材实验

在生物考试中，对实验的考察一种是教材实验的常规考察，一种就是创新实验的分析和涉及。无论哪一种都是以教材上的知识点为原则。所以，最终还是要回到课本上。

4.关注教材的课后练习题

课后练习题基本上没有标准答案，需要同学们自己网上找，或者直接问老师，在这个过程中，就已经对教材和知识点本身有了太多的理解。在不断地思考过程中，已经加深了对知识的印象。