关于读书常见的问题解答

由天下分享时间：2024-10-11 11:11:53 加入收藏我要投稿点赞

读书的目的大致可以分为两种：一是获取知识，二是获得享受。我们从小到大的教科书，书店里的各种工具书，所有的科学著作，历史、文化等等等等都在提供知识。下面小编为大家带来关于读书常见的问题解答，希望对您有所帮助!

关于读书常见的问题解答

生命里，这些话当然不错，但这其实都是附加值，是阅读的赠品，你不能保证可以得到，也不能保证何时得到，它有点神秘色彩，所以更受追捧，但它是不可谈的。

1.如何阅读一本书?

《如何阅读一本书》是一本书，教你读书的方法。如果你对读书的方法有些疑惑，可以看看。在这本书中，作者将阅读分为四个层次：基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读。

所谓基础阅读简而言之就是看懂字面意思等低层次的阅读。而检视阅读，则是分辨一本书值不值得读的过程，通常我们可以通过以下几点来进行：

1/先看书名页，序言，副标题等

2/研究目录页

3/看看索引

4/关于作者的介绍

5/挑几个看来和主题相关的篇章看

6/随手翻开来，读几个段落。

其实这个过程我们在书店里买书的时候经常会做，通过以上这些手段，判断要不要买，现在，判断它值不值得读，并不难。

找出了要看的书，下一个层次便是‌‌“分析阅读‌‌”。分析阅读，是我们学习知识最常用到的方法，但也是容易因为觉得困难而省略的步骤。作者花了重要篇幅来介绍分析阅读的过程，主要分为下面三个阶段：

一是了解范围，这本书在谈什么?确定主题、分类;用一小段内容叙述整书的内容;将重点章节列出来，说明它们如何组成本书的结构;找出作者要问的问题。

二是理解内容，作者是如何写出来的?诠释作者使用的关键字，与作者达成共识;从重点句子中抓出作者的主旨;找出作者的论述，重新构架前因后果，明白主张;确定哪些问题解决了，哪些问题没有解决?

三是评价思考。但在读懂之前不要提评论;不要争强好胜、好辩。

阅读的最后一个层次叫做主题阅读或者比较阅读。进行主题阅读，你需要反复经历前面的几种层次和方法，检视、分析，你要找很多不同的书或材料，大量的阅读。不再是读完一本又一本，而是带着问题去读相关的章节，找出你要研究的问题，这时候你已经不是为了看书而看书，是为了解决一个问题，为了满足自己的好奇心而阅读。

这里谈阅读的方法，前提是主动。你要主动的去搞懂一本书，搞懂一个问题，如果你没有这个初衷，那么看书尽可以随意，但进步总是在一个问题一个问题的过程之中完成的，不是吗?

另外，不同的书有不同的方法，文学书自然不可能尽如上面所说去读，找到合适的方法读适合的书，与君共勉。

2.快速阅读有必要吗?怎么读的快?

有些人读书很快，一目十行，有些人则很慢，一字一字的过，甚至还要念出来。这是各自读书的习惯，本来没有所谓，但是读书和知识挂钩，而效率至上是这个时代的主旋律，读的太慢，别人不说，自己都会不好意思，感到压力。

但阅读的速度真的那么重要的吗?当然不是。我以为在阅读的各种讨论中，速度是最不重要的。单位时间里你读的快，可能是件本领，但是读书又不是比赛，它是一生一世的事情。

但如果你真想读的快，也有一些方法。那就是：抓重点。先看前言、序言、后记，知道这书讲啥;重点研究目录，搞清楚书本的框架;翻，翻，翻，不一目十行也一目几行的看，把感到困惑或重要的部分标记;回头整理那些你标记了的部分。

3.书读过就忘怎么办?

忘了就忘了吧。人不是机器，哪里可以像电脑一样下载，安装，运行?确实有一些人，记忆力超群，记得比别人多，别人快，但是如果你不具备这样的天赋，也无需伤心自责，毕竟，我们都一样。

书本在阅读过程中的快感，很难与外人言说;读完之后的能量，连自己也不一定可以总结的出来。但读书与不读书终究不同，就算你记不住作者名，书名，记不住情节故事，记不得定律一二三四的条理，至少你有过这么一段经历。旅行也是一样，到各地去走走看看，不一定能给你带来直接的改变，重要的是你的体验。你曾体验。

总而言之，不要把忘记当做一个负担，但是也不能任由自己囫囵吞枣;有重点的有选择性的读书是必要的;做笔记是为了日后能再看;记住一些关键词，在这个信息时代，以后能借由此搜索出来也是很好的方法;不要怕重读。

4.如何做笔记?

以前读书，做笔记是不自觉的，人家都在做，自己也做，但没想过拿笔记是用来干嘛的，你肯定遇见过很多那种笔记做的极为认真，密密麻麻写满几个本子，但最后成绩并不怎么样的学生，很显然，他们不会做笔记。与其说他们不会做笔记，倒不如说他们没有想过为什么做笔记。只有知道自己是为了什么记下这些东西，才会让你记下的东西有所作用而不是一本一本的烂在抽屉里。

笔记也是手段，一是帮助你理解你不熟悉的知识，比如做知识点的架构，做思维导图，做人物关系图;二是帮助你日后找到一些记忆靠不住的东西，比如某人某年做了什么事，一个好句子，一段打动你的话。

第二种笔记，是建立你自己的数据库，一个外置的硬盘。你所有的笔记都是输入数据，但是，切记输入数据不是目的，目的是用的时候把它找出来。也就是说，笔记的意义在于它被再次翻看再次看到再次调用的时候，而不是它被写下的时候。所以不要执着于怎么做笔记，而要多想想怎么用笔记。如果你你不用建立什么数据库，不会再重新来琢磨你看过的这本书，那么笔记是无关紧要的，它反而会破坏你的阅读快感。

如果你想要做，有这个需求，才会进入下一步：怎么做。怎么做呢，方法千千万，找到自己用的顺手的就行。这是为不知从哪抄下来的一段话，大家可以参考：

做读书札记，是要动手的。札记又可分四类：(a)抄录备忘。(b)作提要，节要。(c)自己记录心得。张载说：‌‌“心中苟有所开，即便札记。不则还塞之矣。‌‌”(d)参考诸书，融会贯通，作有系统的著作。

5.没有时间读书怎么办?

这真不是事。时间在那里，你或者用作读书，或者用作别的。如果你没有时间读书，可能一，你真的没有时间，除了吃饭睡觉工作，没有任何空挡;可能二，在睡觉吃饭工作之外，你还有社交活动，还有电影要看，有会要约，诸如此类你认为比读书更重要的事情。

如果你是可能一，那么很抱歉，无解。或许该考虑换个工作了。如果可能二，也无解，因为读书这件事在你的备选项目中不占优势，一边把时间花在别处，一边抱怨没时间读书，这是不行的。

技巧性的方法，见缝插针，走哪把书带到哪，并且远离手机。

6.读书越多越迷茫，咋整?

恭喜你，迷茫就对了。读书可以解决问题，但同时会带来更多的问题，知识无穷尽，迷茫在哪里，就从哪里入手去解决，但肯定末了还有更多问题。放宽心，习惯它，迷茫是一件好事。确定不移才可怕。

7.书单有用吗?

书单当然有用，在你还没有足够的经验，还不知道从何处下手，一张高质量的书单无疑是好帮手。书单如同地图，告诉你这里这里还有这里还藏着宝物，你也许可以去看看。但是，也就是这样，书单永远是参考的，不可能真的按照别人开的书单一本不落的读下去。

书单开阔视野的作用更大，好的书单是扩大你的阅读版图。所以不止读书也在做一些书单的集合供大家参考。

读名著的好处阅读原文

所谓名著，通常是指文学艺术中的经典之作。这些作品，按哲人的说法，都是“不可企及的高峰”。当然，这并不是说，它们在社会认识和艺术表现上已达到了顶峰，只是因为这些名著往往代表着一个时代文艺发展的最高水平。作家、艺术家以完美的艺术形式，把他们所处时代的辉煌与罪恶，他们特有的情感体验，都深深地镌刻在文艺的纪念碑上了。因此，那个时代虽然一去不复返了，但其完美的艺术表达和特有的情感体验，以及他们对那个时代认识的独特视角，却永远不能被取代、重复和超越。《红楼梦》之所以成为世界文学名著，就是因为曹雪芹以其如椽之笔，通过描绘一个家族的兴衰，把他生活的那个时代和他深刻的生命体验，无与伦比地生动地表现了出来。于是，《红楼梦》成了一座纪念碑，一座中国小说史乃至世界小说艺术发展史上的里程碑。后人不仅从中得到了很多历史的、审美的认识，而且对它包含的文化意蕴，至今也说不尽，道不完。

像《红楼梦》这样的经典名著，在世界文学史中是可以陈列满满一个艺廊的。我国的古典诗文，从诗三百、楚辞，到李、杜，到龚自珍，小说从“四大奇书”，到《聊斋志异》、《儒林外史》;外国的名著，从荷马史诗到莎士比亚的戏剧，从塞万提斯的《堂吉诃德》，到托尔斯泰的《复活》，再到卡夫卡的《变形记》……几乎都是一座座永难挖掘尽的精神矿藏，其历史的深度和文化反思的力度，特别是他们永恒的艺术魅力与文化底蕴，值得我们和我们的后人反复品味。

名著需要重读。这不仅仅是因为它们经过时间的淘洗和历史的严格筛选，其本身的存在证明了它们的不朽，因而需要反复阅读;也不仅仅因为随着我们人生阅历的积累和文学修养的不断提高，而需要获得新的情感体验与生活感悟。我这里所说的重读名著，乃是从文化历史发展阶段着眼的。仅就我们这些年龄稍长的人的亲身经历来说，阅读心态是何等的不正常，阅读空间和环境是何等的狭小和残破。那种以阶级斗争和阶级分析为经纬的阅读定势，使我们只懂得给书中人物划成分，或者千方百计地追寻作者的阶级归属和政治派别。那种刻板的经济决定论，使我们阅读名著时，到处搜罗数据，以理解时代背景。那种“通过什么反映什么”来概括作品主题的阅读公式，死死地套住我们的阅读思维。那种所谓“受阶级局限，如何如何”的万能标签，夺去了多少传世之作鲜活的生命，使人们对名著产生了多少误解!

新时期以来，名著重印，给读书界带来了从未有过的生气。但如何重读名著呢?我想，所谓“重读”，决非“再看一遍”，也非多看几遍。如果仅仅停留于“看几遍”，那也许只是“无用的重复”。“重读”应是指把名著完全置于新的阅读空间之中，即对名著进行主动的、参与的、创造性的阅读。而这首先需要阅读者在面对名著时有一种开放的阅读心态，同时应该破除过去在某种力量束缚下的阅读方式，在心态上积极开辟多向多元多层次的思维格局，培育自身的建设性的文化性格。否则，仍可能导致重读名著的失败。